3.13日下午一点半，在高中语文组教研组长洪贺廷老师的牵头组织下，北京景山学校语文特级教师周群为我校高中部语文教师进行了专题培训。培训时长一个半小时，主题是“语文贯通培养”，核心内容为“初中部编教材的体例设计”与“项目式学习的实施心得”。
主讲人周群老师是北京景山学校初中语文教材副主编，爱写作学院创始人、站长；北京市中小学校园阅读促进与推广项目中学组特聘专家；山西教育出版社项目学习实验教材编写组核心专家；教育部“国培计划”北大初中语文教学专家团队成员。坚持“大语文观”教学实践，关心学生全面发展，注重引导学生建立精神内核，走入广阔的社会大课堂。近年来，致力于网络环境下项目学习的设计与实施，倡导“线上与线下，课内与课外，听说读写，三位一体”的教学模式，努力为学生打造语文学习场。在培训过程中周老师强调，在教育改革如火如荼的今天，想要编写体例科学的部编教材，一是要下大力气整合各种资源，二是在研究策略性知识上下功夫，给学生提供有用有效的学习支架。同时，对阅读资源的整合应注意观念的与时俱进，重视数字化阅读。对于项目学习设计与实施的要点，周老师做了如下总结：在“宏观”层面，设计者应有明确而完善的“两观”，即育人观与课程观——对核心素养有清晰的认识。“中观”层面：以“线上与线下、课内与课外、听说读写，互通互联”的模式开展设计；最后，在“微观”层面上，也就是在设计过程和实施的过程中，设计者应牢固树立“三个原则”和“四个意识”：学生主体原则、有效性原则、过程性原则，资源意识、跨领域意识、学习支架意识、给时意识。最后，周老师提出新课程需要教师树立课程意识。好的语文课程要确立和调动学生的主体性与参与精神，使他们在整个教学活动中都感到自己是自主的、积极的。生本课程应让每个学生的个性获得充分发展。这意味着语文课程必须尊重每个学生个性发展的完整性、独立性、具体性和特殊性，让听、说、读、写的语文学习真实发生。
此次培训对高中语文老师的启发颇多，充分认识到了自我更新与教材教法改革势在必行。高中部寿延校长，石红海主任全程听会。
