2022年12月25日，育才学校高中部在阶梯教室举办了校本培训会，特邀西城区教育研修学院专家邬雪梅老师做了“深度学习视角下教学与作业设计的再思考〞的专题报告。本次培训会由高中部寿延副校长主持，学校桑春茂校长与会，高中全体教师和初中部分教师参加了现场会议，还有各部门很多教师参加了线上直播会议。

邬老师的报告从三个方面引领对我校教师对核心素养、学科素养、单元教学、深度学习，以及作业设计问题等进行了深入的再思考，邬老师指出新课改走过一轮之后，我们必须思考“新课改背景下，学习是否真正发生，核心素养是否真正落实”，而深度学习就是一个思考维度。

首先，邬老师从理论层面介绍了什么是深度学习。邬老师深入浅出，纵横捭阖，从深度学习的定义、深度学习的实验模型、深度学习的特征、深度学习的表现、深度学习的心理基础、深度学习的具体措施、深度学习提倡单元学习、深度学习的评价、深度学习的实践要素等方面为老师们介绍了深度学习的最新研究成果。邬老师指出，深度学习不是指学生学的知识技能有多深，而是指通过老师理解得深，带学生进入更高更广的层次，让学生进入学习的一种深度状态。

然后，邬老师阐述了教学逻辑的优化。邬老师运用大量的实例和课例，以问题为引领，启发教师在深度学习背景下优化课堂教学。第一，如何设计问题情境？邬老师强调要把知识逻辑转化为学习逻辑，老师讲什么固然重要，但是学生想什么比这重要一千倍。第二，如何设计活动任务？邬老师强调任务要关注学生最近发展区，具有一定的挑战性，让学生成为学习的主体。第三，教学设计如何调整？邬老师给出了思路，用学习的逻辑展开教学：问题设计中展开学习——倾听学生的已有思路——引导学习落实新知——回归问题提升素养。

接着，邬老师讲解了深度学习背景下作业如何设计。第一，转变思维，变课程为学程，作业是课程的一部分，作业是课堂合乎逻辑的延伸，明确学生的思维过程、学生的困惑点、学生如何克服困难。第二，作业设计的过程：目标——功能（类型、结构、数量）——任务达成——教师批改。邬老师指出设计教学目标时，就要考虑作业反馈和检测。第三，邬老师重点分析了作业涉及中普遍存在的问题、优化作业设计的原则、对作业的期许等问题。

最后，邬老师再次启发老师们深思：深度学习身在何处？让学生成为学习的主人，以核心素养为教学目标，对学科知识经行加工，促进教与学方式的转变。

本次培训打通了核心素养、学科素养、大单元教学、深度学习、作业设计等时髦的概念、深奥的理论和新产生的问题对老师们的困惑，启发老师们对教学实践进行深度思考，为我校高中及其他学部正在进行的校庆研讨、科研月活动和深度学习下作业设计提供了及时的指导，为教师的发展提供了更加丰富的营养，为“双减、双新”背景下我校教育教学持续发展增添了更加深厚的理论基础和实践指导。