首页 | 学校新闻 | 学校介绍 | 校园风貌 | 教师风采 | 德育天地 | 教学研究 | 党建育才 | 创新教育中心 | 学生中心 | 国际教育 | 招生 | 校友网
 
 






 

 

 





































您现在的位置: 德育天地>> 德育信息快报

深度学习下作业改进的重要意义与实施建议教师培训
日期:2023-02-15   访问人数:1899  发布部门:高中德育

2023211日,北京育才学校高中部在阶梯教室召开了北京育才学校校本研修专题培训暨新学期工作部署会,会议特邀北京市西城区教育研修学院历史教研员、教育学博士,北京市学科带头人,西城区教育系统中学历史学科名师工作室主持人张逸红老师做了《深度学习下作业改进的重要意义与实施建议》的专题报告,全体高中参加了培训。

 

 

首先、张逸红老师介绍了深度学习和作业改进的背景。

1)结合人工智能时代说明深度学习和作业改进势在必行。人工智能ChatGPT降临将引发思维革命,改变人类思考和处理问题的方式。(2)结合国家深化教育改革政策顶层设计,阐明我校推进深度学习下作业设计正当其时。国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见提出高考要立足核心素养,突出立德树人导向,注重深度学习,重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

其次,张逸红老师根据我校的实际阐述了课程、教学、作业与测试的关系。

1)从实施主体、实施时空、实施力式和学习内客相关性四个方面,阐释教学、作业与测试的关系,指出作业的实质是教学的延续,是新情境下继续学习的手段,是整个课程实施过程中的重要测评环节。(2)新的评价体系应三管齐下推进核心素养量测评。第一条路径---纸笔考试,仍是评价的主要方式,改进方向是问题解决类作业;第二条路径---表现性评价,以素养导向作为评价改革的着力点,改进方向是学生必须真实践;第三条路径---过程数据,把技术支持的过程数据与学科评价整合在一起,把握方向、纠正错误。

再次,张逸红老师阐述了作业改进的重要重义和深度学习的关系。

张老师从深度学习的定义、深度学习的特征、挑战性学习,以及深度学习在单元教学中的地位等角度,阐述了作业改进的重要重义。张老师倡导把精力放在讲透教材重点内容,注重作业减量提质上,向育人为先的评价取向回归;使学生从机械重复的浅层学习转向以促进核心素养培养为主的深度学习。

最后,张逸红老师为我们带来了基于作业诊断的改进和最新研究成果。

近期研究逐渐给出明确的最优作业时长,并得到学界公认,如12年级学生最佳作业量为每晚 1 5-2.5个小时。中学生的作业与学业成绩的关系更为强烈和积极,作业过量引发学生身心问题受到研究者关注,每天完成合理数量的作业有助于培养学生良好的学习习惯,提高学业成绩等。 

张逸红老师理论性强、实例丰富,对我校高中部正在推进的深度学习研究和作业设计具有很强的指导意义。

报告结束后,寿延副校长在“课程课改——教学教与学——深度学习——作业留做评——检测反思——素养提升”的完整链条中,对高中部新学期的重点工作进行了全面细致的部署。寿延副校长对上学期高中教师思想状况和工作表现进行了调研与分析,对高三期末考试情况做了通报,明确了我校高考的多层级目标,传达学校桑春茂校长的新学期讲话精神,突出阐释了校训的内涵。针对学校的发展目标寿校长布署了高中新学期工作,明确思路,注重落实,重点工作给予重要提示。寿校长强调提升质量见成果,常抓质量坚持不懈;深度学习下作业设计研究与实践各学科教研组必须积极做好校本化工作,要有针对性成果;疫情之后家校协同教育,亟待重建。高中部全体教师表现出高昂的精神面貌,我们必凝心聚力,使命必达!


陆宇发布     
 


北京育才学校 信息中心制作 联系方式