在研讨中教师分析了影响学生自主学习本学科的主要因素,首先，从学科特点看,学生缺乏学习政治的兴趣。其次，从教师自身素养看,教师传统的教学模式的局限性，第三的原因也是由前两个乐音引起的后果——学生自主学习能力的欠缺。在教学实践中，高中三个备课组的老师不断更新教学观念、探积极索适合我校学生的教学方法，通过创设适当的自主学习环境，给予学生足够的自主学习空间和活动机会，改变传统的注意知识传授教学模式，希望能够增强学生学习政治学科的主动性，引领学生学会自主学习，将教学的重心和目标置于对学法的指导上来。以下是三个备课组的经验交流：
高一备课组优选材料，创设情境，加强启发，激发兴趣
高二备课组小组合作学习，培养学生的合作竞争意识，提高学习主动性。 抽测代替默写，奖励代替惩罚。
高三备课组在现代学习方式“学习金字塔”理论的指导下，教师通过分层辅导、引导学生复述知识、设置“马上应用”环节等多种方法，重视突出学生的主体地位，提高高三教学的实效性。
