2021年5月13日，北京市育才学校、陶然亭小学语文学科联合教研活动再谱新篇。北京育才学校樊颖副校长、陶然亭小学郭雪莉校长、胡晓静主任及两校六年级语文教师参与了此次研讨活动，陶然亭小学特聘专家吴老师及我校初中部语文教研组组长何连福老师应邀出席并作精彩点评。

本次研讨活动，首先由陶然亭小学胡晓静主任在六年级（2）班做文言文教学研究课《学弈》。这节课上，胡主任带领学生运用已有的文言文学习方法，活泼有趣而又逐步深入地学习新的文言文篇目，有代入式朗读，有情境式讲述；有自主探究的研讨，有重点词语的归纳……胡主任引导得法，课堂气氛活跃，学生学习效率很高。

课后与会专家及老师们就如何从文言文教学入手提升学生语文素养做了深入的交流。陶然亭小学六年级教研组长介绍了年级教学的研究课题——多种方式激发学生兴趣，提升学生语文素养，从培养习惯、激发兴趣、敢于质疑、多读好书等方面做了具体阐释。然后两校六年级的语文老师们从教学设计、教学方法、教学效果等方面就研究课《学弈》展开了热烈的讨论，大家一致认为，这节课有效地指导学生用已有的文言文学习方法解决新问题，巩固提升了学生的学习能力，有指导，有落实，有提升，课堂教学很有实效。育才学校初中部教研组长何连福老师就文言文教学的中小衔接问题作了精彩发言，他指出六年级学生语文教学，一要重视以读促学，要让学生读出韵味，读出感情，读出问题，读出自我；二要指导学生在语境中理解文言词汇，并有意识归纳总结，为中学文言文学习打下基础；三要重视培养学生自主合作探究的学习方式，提高学生自主学习能力。总之，文言文教学既要有感性的活动与激发，又要有理性的落实和提升。

最后，陶然亭小学特聘专家吴老师给予了点评指导，肯定了这节研究课的多种有效尝试，并提出建议。强调小学语文教学首先要重视习惯培养和方法梳理。其次，重视积累与运用，能让学生联系生活实际学习，解决实际问题。还重视读与诵的有机结合，如果能从停顿、语气等方面再加以指导，学生就能更好地读出韵味。另外这节课引导学生关注方法、知识的联系，提高了学生的学习效率。最后吴老师指出，老师还要下力气培养学生自主学习能力，做好中小衔接工作。

    北京市育才学校、陶然亭小学语文学科联合教研活动让老师们在交流探讨中感受到彼此教学过程的异同，有利于调整教学思路，研讨教学策略，更好的实施教学，联合教育大家取长补短，互通有无，让大家彼此受益，获益匪浅。