2024年12月6日下午，北京市育才学校申报的《“五育并举”提升高中生社会与情感能力，促心理健康的实践探索》开题培训会顺利举行，课题负责人寿延副校长以及学生心理辅导中心的周秀丽、刘远老师对全体课题组核心成员进行了开题的专项培训。

该课题是北京师范大学心理学院林丹华教授所带领的团队申报立项的国家级课题《“五育并举”促进中小学生心理健康具体措施研究》的一个子课题，前期经过课题申报、专家评审后成功立项，经历与专家多次研讨、沟通、修改、完善，目前呈现了一份相对完善的开题报告。寿校长从课题的研究目标、拟解决的主要问题、研究方法与技术路线、预期成果等几个方面进行了专项培训，希望通过课题研究厘清明确“五育”、学生社会与情感能力、心理健康之间的逻辑关系，构建理论框架，为实践探索提供严谨的理论支撑；整合课程资源，建构“五育”并举促学生社会与情感能力提升的课程体系；为学校、家庭和社会协同提升学生社会与情感能力，促心理健康提供可借鉴的实践方案和工作模式，努力将学生培养成为身心健康、五育全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

周秀丽老师从心理专业的角度给核心组成员解读了社会与情感能力的内涵，建议老师们在后续开展教育教学实践过程中有意识、有计划培养学生的社会与情感能力。刘远老师从社会与情感能力测评角度对老师们进行了专项培训，包括测评背景、测评流程、测评结果参考等，进一步明确了社会与情感能力的几个方面可以通过十五种具体能力测试与评价，利用这些测评方法可以对校内的学生进行抽样调查，为评估课题开展的规范性、科学性、有效性等，提供数据支撑。

好的开题就是成功的一半，在科学、规范、有效的教育科研引领下，希望课题组能够在“五育并举”提升高中生社会与情感能力，促心理健康方面开展有益的研究与探索，为学校、家庭、社会协同共育，促进学生身心健康、全面发展，提供可借鉴、可推广的经验与策略。