2025年3月31日下午，《“五育并举”提升高中生社会与情感能力，促心理健康的实践探索》课题组召开中期培训会，主要内容聚焦社会与情感关键能力培养和课例撰写要素的讨论，课题组负责人寿延副校长进行了专题培训，课题组核心成员全程参与学习与讨论过程。

寿校长首先向全体成员再次阐述课题研究拟解决的关键问题（课题研究的理论架构、教师全员培训体系、北京育才学校社会与情感赋能课程群以及社会与情感能力的多元评价系统）和预期四方面的产出成果（理论成果、实践成果、评价成果、社会实践成果），并指出两者是一一对应的关系，在课题研究初期就对预期成果进行有效预判，并“以终为始”倒推研究过程，这样才能在既定的研究目标与成果指引下顺利完成研究任务。

经过半年多来的系统研究，目前课题组已经明确了本课题所涉及的学生社会与情感能力的具体内涵和构成要素，明确“五育”、学生社会与情感能力、心理健康之间的逻辑关系，构建理论框架，为实践探索提供严谨的理论支撑。同时已经形成了学校教师心育素养培训方案，完成了北京育才学校高中社会情感赋能课程群的构建。

接下来，课题组成员对于重点培养的社会与情感关键能力及五育融合的培养之间的对应关系、学科内社会与情感能力的培养关键要素以及后续的研究内容及相关计划进行了进一步探讨。在研讨过程中初步确定了聚焦的八个关键要素以及在学科渗透过程中要达成的培养要素，未来课题组将推出一批学科渗透、专项课程与活动实践课程课例，为课题研究成果在教育实践中真正落地奠定基础。