作为一名初中主管校长，在读了党组织下发的《轮群众路线——重要论述摘编》一文后，我深有感触。读书笔记，对于我的学生们而言，是十分枯燥乏味的。诚实的说，对于孩童时节的我而言，这也是难以勾起我的兴趣的。但是，如今的我面前既有着无与伦比的责任感，也有着很强的激动心理与慰藉心理。责任感的产生源于我对自身工作的热爱与了解。作为主管校长，一些时候，我并不能达到党要求的标准，我很清楚自身工作的不足。但是，也就是这个原因，更激起了我想要做好工作，达到党组织要求的标准的愿望。而激动与慰藉的心理，其源头就是这本字数并不多的《论群众路线——重要论述摘编》。我真正的感受到国家真正的富强了，其举措完全符合现代社会的管理标准。作为一个单纯的中国人，我深深觉得自豪。

读了《论群众路线——重要论述摘编》，我深刻的明白，群众路线教育实践活动的开展需要正确的理论指导。而其中，马克思主义哲学强调了关键的因素：实践是认识的基础。据此，我更深刻的认识到了实践的作用性，实践对认识起到了决定性的作用，可见其重要程度。无论对于任何相关工作的相关政策，实践都是最为重要的。这让我不禁想到，目前我国正推行教育体制改革，而学校对其的支持力也应在一定程度上更上一层楼，而对于教育同仁们对相关政策的制定的讨论，我想说的是，一定要根据实际情况，合理的进行实践，这样才能在一定范围内，提升教育方面的水平。

理论是对事情本质和规律认识的基础。它是唯一可以走在实践前头的。在一定程度上，它能够起到预见未来的重要作用。同时，以理论来端正实践的方向，让其在合理的情况下，正确的向前行驶。可以说，理论与实践是相辅相成的，缺一不可。在日常的工作中，我们无论忽视哪一方面的问题，都不能够完善的解决自身的工作过程。

摘编告诉我们，党在领导新中国革命的艰苦实践中，正是把握好了正确的理论与实践的关系，同时立足于对国内外相关问题的经验，最终才成功的形成了“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线。我国领导人在无数次面对危险的情况下，最终形成了伟大的群众路线。在此，我不想说纸面上的套话，我只是从这本小书中，在这字里行间里，感受到了党在相关问题方面的良苦用心，这也不禁让我反思。

这本书中，几乎句句都会提到或间接提到“群众路线”。党的基本方略，就是坚持走群众路线，一切以群众为主。看这本小集的目的，不是为了向党歌功颂德，而是真正能在其中，悟出与自己相关的道理。在大社会下，一切以群众为主，而笔者作为初中主管校长，学生就是我的“群众”，那么我，是否真的做到“以群众为主”了呢？

写到这，我不禁陷入了沉重的思考中。其中就包含着对自己工作的不到位而惭愧的心理。作为主管校长，应该对教师抱着极度重视的心态。因为，教师就是我们的群众，更准确的说，我们为什么不能对他们多一点耐心，多一点包容，少一点严肃，少一些训斥呢。这么多的教师，我们或许不能面面俱到，但是我们要为此而努力。走群众路线，以群众为主。其中，“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，在学校这一小范围内，我们都还没有做到。惭愧，深深的惭愧。

作为主管校长，在很多情况下，我并没有深入到教师中去，与他们深入的沟通。了解他们的喜怒哀乐，知道他们的家庭状况。而在有限的几次交流中，也只是针对工作开展得交流，而不是朋友般的交谈。试想，如果我真正的深入到他们中间，与他们交流，那么又会是怎样呢？教师们怕领导，难道作为校长，就是树立一个威严形象，让教师们在学校感觉到心理的束缚吗？不应该是这样的。这样的状况是不健康、不正确的。

实现全面建成小康社会和中华民族伟大复兴的中国梦，需要更好地坚持群众路线。群众路线是党的生命线。同理，要实现教育水平的总体提高以及学校的更加发展的成果，也必须要更好的坚持走群众的路线。在实践中，需要我们永续坚持，对教师真正的进行关爱，进行深入的了解。同时，我们也应该认识到学生也是我们教育界的生命。没有学生，谈何教育。说白了，学生也是我们赖以生存的一部分。这样说似乎有些不妥，但实际上，我所说的也似乎并不过分。有学生在，我们是学校的一份子，没有学生，我们就不存在着学校一说。邓小平同志曾说过：“由于我们党现在已经是全国执政的党，脱离群众的危险，比以前大大增加了。”我想说，学生对于我们来说也一样。没有什么危险，单单只为学生们的存在，只为一个学生欣慰的笑脸，我也认为，也应该在一定的程度上在学生们中间，深入了解他们的实际情况，能够在一定程度上解决他们的问题。这样，无论是对于学校的发展，还是我个人工作的必要，更重要的是对学生在学校能够开心的学习，都是十分具有意义的。

这就是我对《轮群众路线——重要论述摘编》的一些简要理解。我会真正的领悟到一些东西，认真落实到实际工作中。